NOMBRE DEL PROGRAMA : ABECEDARIO

LETRADO

AUTOR : RAQUEL ABURTO GODOY

NIVEL ESCOLAR: BÁSICA

SECTOR O SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EDADES :7 a 8 AÑOS

TEMATICA: CONTENIDOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CARACTERISTICAS:El software Abc está dirigido tanto a alumnos que asisten al grupo diferencial como a los que comienzan su proceso de escritura y lectura, por lo tanto, es útil para NB1 y NB2Los contenidos curriculares a desarrollar son:

-Ampliar vocabulario (léxico interno)

-Estimular la decodificación de textos escritos.

-Estimular la memoria.

-Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos.

-Respetar los aspectos formales básicos de la escritura en su producción de textos, de modo que estos sean comprensibles.

VALORACIÓN

Este programa esta dirigido a niños que se inician en el aprendizaje de la lectoescritura.Los problemas de lenguaje que presentan los alumnos de NB1 y NB2 de la escuela, están dados por déficit en las operaciones que se requieren para lograr una comprensión lectora, debido a las características socioculturales de sus familias.

SI QUIERES APRENDER ATRAVES DE ESTE SOFTWARE VISITA

http://www.catedu.es/gestor_recursos/public/softlibre

NOMBRE DEL PROGRAMA:

PROBLEMA DE CALCULOS

AUTOR: RAFAEL GARCIA HERNANDEZ

NIVEL ESCOLAR: BASICA

SECTOR O SUBSECTOR:

MATEMATICAS

EDADES: 7 A 9

TEMATICA: Aplicación destinada a la resolución de problemas aplicando operaciones de suma, resta sin llevar y 3 problemas de multiplicaciones muy sencillos.

En esta colección de problemas se trabaja el pensamiento lógico.
Además existe la posibilidad de elegir los problemas para los profesores utilizando una contraseña, y de trabajar operaciones del 1 al 10, del 11 al 20, del 21 al 30, del 31 al 40. También existe la posibilidad de obtener los enunciados en papel. Los alumnos deben de leer el problema, elegir que operación deberá hacer, resolver la operación, y poner la respuesta completa. A lo largo del desarrollo del problema te va indicando si lo haces correctamente.

Incluye sistema de refuerzo mediante la ejecución de diferentes juegos.

Más información: www.grupotopmanta.com

Software Educativos.

Resolucion de problemas matematicos.

Software para ejercitar el pensamiento logico matematico,este es un software muy didactico donde el alumno (a) podra escuchar musica y tambien jugar de forma entretenida.

Es muy recomendable por lo claro y entretenido,ya que el niño ejercita,la adicion y sustraccion.

Letras.

Lenguaje.

Aqui en este software educativo el alumno (a) podra escuchar el sonido de los objetos que ahi aparecen y con el mouse tendra que escribir correctamente en nombre de ellos,con esto el alumno (a) refuerza su ortografia y pronunsiacion.

Abecedario Letrado.

Este es un software de modelo interactivo,donde el alumno (a) puede aplicar sus conocimientos adquiridos con anterioridad,ya que es una actividad sencilla y facil de utilizar,el alumno (a) trabajara la relacion entre imagenes y palabras,corregira palabras etc. Es recomendable usarlo en niños,pero con la supervicion de un adulto,ya que asi se podran aclarar dudas.

Análisis de Software Educativos

Nombre del programa:
Abecedario Letrado

Características:
- Posee todo el abecedario desde la "a" hasta la "z".
- Cada letra tiene una actividad, la cual es escribir una palabra con la letra que está trabajando.
- Abajo del abecedario, hay cuatro actividades: -arregla palabras
-asocia imagenes
-palabra intrusa
-zona de puzzle

Subsector de aprendizaje:
Lenguaje y Comunicación

Destinatarios:
NB1

Temática:
La temática del programa es fortalecer, mejorar los problemas de escritura, de semántica, y estimular las habilidades de lectoescritura.

Tic.

TIC Y MICROPROYECTO DE AULA.

Tic y Micro proyecto.

La educación en Chile se ha postulado al trabajo de proyectos en el aula, sí bien ello ha sida enfatizado, no menos cierto es que muy pocas practicas de aula utilizan esta modalidad pedagógica.

Hay dos razones que motivan la utilización de estos proyectos, por un lado experimentar tempranamente como trabajan los profesionales de nuestra sociedad, y, poner en practica una de las metodologías mas usadas en las practicas pedagógicas.
Es así como el concepto de proyecto propiamente tal no figura en el lenguaje pedagógico corriente, pero sin embargo cada profesional trabaja intuitivamente ciertas actividades con una especie de organización de objetivos, contenidos y metodologías.

Es así como definimos un proyecto de aula un conjunto de acciones concretas y organizadas que requieren de una conducción, a fin de alcanzar metas especificas con determinados recursos y nuevas tecnologías que se implementan en las salas de clases y otras.


Para esto existen diversos tipos de proyectos:

El macro proyecto, en donde se involucra a toda la comunidad educativa de un establecimiento.

Meso proyecto, esta involucra solo algunos miembros de la comunidad educativa, por ejemplo, proyecto de informática educativa del establecimiento.

El micro proyecto, es diseñado, desarrollado y evaluado en el ámbito de aula, como por ejemplo proyecto de protección ecológica del establecimiento.

TIC Y EDUCACION

En la actualidad la TIC han cumplido un rol protagónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo de éste un paradigma diferente al que existía años atrás. Sin embargo, con este cambio a nivel de modelo de aprendizaje, surgen algunas interrogantes que críticamente cuestionan el uso de las TIC en la educación, como por ejemplo: ¿desde que nivel educativo es necesario utilizar el uso de la TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje?, ¿qué niños, adolescentes o jóvenes están aptos para utilizar las TIC?, o ¿desde que edad se pueden utilizar estas nuevas tecnologías? Estas y muchas otras preguntas son puestas a la luz con este tema que ha sido para algunos un poco controversial.
Estas tecnologías han sido unos de los factores principales a nivel de adaptación curricular, ya que ha implicado que muchas unidades educativas de Educación básica, media y superior implementaran programas de inserción curricular de las TIC, que ha significado la implementación de salas computacionales, capacitación docente en el uso de las TIC, y muchas otras adaptaciones que buscan optimizar el proceso educativo.
Unos de los grandes cambios que ha arrastrado el uso de las TIC es el rol del profesorado y el alumnado, tal como lo plantea el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE); “El profesor debe dejar de ser un orador o instructor que domina los conocimientos, para convertirse en un asesor, orientador, facilitador y mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje. El perfil profesional del docente incluye hoy competencias para conocer las capacidades de sus alumnos, diseñar intervenciones centradas en la actividad y participación de estos, evaluar recursos y materiales y, a ser posible, crear sus propios medios didácticos o, al menos, adaptar los existentes desde la perspectiva de la diversidad real de su alumnado.”
En lo anterior, la figura del profesor es el factor determinante para orientar en la adquisición de los aprendizajes en el alumno, y hacer de las TIC algo constructivo y no un componente que se puede utilizar sin asesoramiento alguno.
Cualquier institución, escuela o unidades educativas que quiera o pretenda implantar y utilizar el uso de las TIC, debe tener en cuenta los factores primordiales que otorga este medio, sin hacer de ellos un único acceso o medio por el cual se puede llegar a los aprendizajes esperados.